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此外，记者在店内看到羊绒衫等妇女用品最低优惠到1-3折。商店马上就要闭店装修了，商店店员表示，很多品牌都在打折抛售，部分衣服还能打“折上折”。满载而归的李阿姨拎着购物袋向记者说，“我买了毛衣、短袖、裙子、卫衣、西装，五件衣服才花了不到600元。”

封建农奴制在西藏有悠久的历史。三大领主土地占有制从公元10世纪开始就逐步形成，并迫使所有农奴与他们建立起人身依附关系。和平解放前，长期实行的封建农奴制度，逐渐形成占西藏总人口不足5%的农奴主占有西藏绝大部分生产资料，垄断着西藏的物质精神财富，而占人口95%以上的农奴和奴隶没有生产资料和人身自由。三大领主通过占有农奴人身，将其牢牢地束缚在土地上，绝对禁止逃亡。与此同时，寺院长期垄断教育，且有机会接受教育的僧人更是少数，导致西藏人口的文盲率一直居高不下。自给自足的经济、三大领主的压迫、神学禁锢的思想、对外隔绝的环境，使得西藏社会长期处于一种步履蹒跚的状态。

增强高校思政育人目标精准化、时代化。习近平总书记强调，“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。高校思政育人的任务目标必须回应当前中国和世界的时代需求。“大思政课”建设应从知识视野、国际视野和历史视野三方面精准把握育人目标。在知识视野的广度中抓牢马克思主义理论的本质特征、核心要义、深刻内涵和科学体系，广泛结合人文社科和自然科学知识，引导学生增强对马克思主义和共产主义的信仰；在国际视野的高度中着眼“两个大局”，以国家高质量发展与国际局势深刻变化的生动案例，引导学生以更开阔的思维塑造家国情怀和全球视野；在历史视野中以准确、完整、辩证的视角解读历史，引导学生理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题。

该剧着重刻画叶澄衷与亲人间的深厚感情，年少闯荡时离家别母、新婚燕尔留妻别母、母亲病重时生死别母，三段“别母”故事筑成剧作核心构架，以小见大、以情感人。“我们创排这部剧的初衷就是通过刻画主人公至孝、至诚、至俭的品格，歌颂和传承中华民族传统美德。”宁波市镇海区海韵艺术团团长卢宏海说。